Summers Off? by Ogren, Christine A.;

A History of U.S. Teachers' Other Three Months

Sorozatcím: New Directions in the History of Education;

10% KEDVEZMÉNY?
A kedvezmény csak az 'Értesítés a kedvenc témákról' hírlevelünk címzettjeinek rendeléseire érvényes.

Kiadói listaár GBP 125.00
Az ár azért becsült, mert a rendelés pillanatában nem lehet pontosan tudni, hogy a beérkezéskor milyen lesz a forint árfolyama az adott termék eredeti devizájához képest. Ha a forint romlana, kissé többet, ha javulna, kissé kevesebbet kell majd fizetnie.

59 718 Ft (56 875 Ft + 5% áfa)
Kedvezmény(ek) 10% (cc. 5 972 Ft off)
Kedvezményes ár 53 747 Ft (51 188 Ft + 5% áfa)

59 718 Ft

Beszerezhetőség

Még nem jelent meg, de rendelhető. A megjelenéstől számított néhány héten belül megérkezik.

A termék adatai:

Kiadó Rutgers University Press
Megjelenés dátuma 2025. december 15.
Kötetek száma Hardback with laminated cover

ISBN 9781978831759
Kötéstípus Keménykötés
Terjedelem282 oldal
Méret 235x156 mm
Súly 454 g
Nyelv angol
Illusztrációk 12 B-W images

Kategóriák

Általános gazdasági, üzleti könyvek Közgazdaságtan Munka, karrier és HR További könyvek a gazdaság területén Oktatásügy Alsófokú oktatás Középfokú oktatás

Hosszú leírás:

Since the nine-month school year became common in the United States during the 1880s, schoolteachers have never really had summers off. Administrators instructed them to rest, as well as to study and travel, in the interest of creating a compliant workforce. Teachers, however, adapted administrators’ directives to pursue their own version of professionalization and to ensure their financial well-being. Summers Off explores teachers’ summer experiences between the 1880s and 1930s in institutes and association meetings; sessions at teachers colleges, Black colleges, and prestigious universities; work for wages or their family; tourism in the U.S. and Europe; and activities intended to be restful. This heretofore untold history reveals how teachers utilized the geographical and psychological distance from the classroom that summer provided, to enhance not only their teaching skills but also their professional and intellectual independence, their membership in the middle class, and, in the cases of women and Black teachers, their defiance of gender and race hierarchies.

Több

Tartalomjegyzék:

Introduction
1 Professional Development in Institutes and Association Meetings: “So Many Serious, Intensely Professional Teachers”
2 Studies at Normal School, College, and University Summer Sessions: “Invaders” in Harvard Yard
3 Work for Family, for Supplemental Income, and for an Exit Strategy: The Center of a “Crazy Calico Quilt”
4 Tourism: “The Teachers Are the Greatest Traveling Class”
5 Rest: Putting “New Blood into My Veins”
Epilogue
Acknowledgements
Notes
Index

Több

Mostanában megtekintett